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         延边大学医学部“十一五”发展规划

                       (草案)

  为贯彻学校“十一五”发展规划,承担起人才培养、科学研究、服务社会的三大任务,为振兴吉林老工业基地服务,为发展祖国医药事业贡献力量,在科学发展观的指导下,实现医学部的可持续发展战略,特制定本规划。

  一、“十五”期间医学部教育发展情况
  “十五”计划是新世纪的第一个五年计划,五年来,医学部抓住机遇,发扬光荣传统,坚持自身的特色与优势,开拓进取,不断创新,积极进行各项改革,在上级部门及领导的关怀下,认真贯彻落实“十五”计划和2015规划的具体内容,基本实现了计划中提出的任务和设想,在人才培养、师资队伍、学科专业、科学研究等方面都取得了一定的成绩。

  1.“十五”期间“211工程”建设的情况
  (1)“十五”期间“211工程”建设项目的基本进程,标志性成果
  购买教学、科研用仪器设备方面
  “十五”期间,购进的教学、科研用仪器设备约1242万元。在购买仪器设备时,根据学科发展的需要和学校投资情况,统筹安排,本着既要重点扶持,又要均衡发展、物尽其用的原则,杜绝重复建设。
  科研方面
  “十五”期间,我们加大了科研成果鉴定、申报、转让、申请专利等工作的力度,通过省级鉴定项目15项,州级鉴定项目10项,申请专利10项。
  学术交流活动日益活跃。“十五”期间医学部参加国内外各类学术活动的教师和科研人员1000多人次;向国外学术交流会议提交学术论文100多篇;向国内学术交流会议提交学术论文600多篇;主办的各种学术会议70多次;聘请国内外专家学者到医学部进行学术活动80多人次。

  “十五”期间,共立项170多项(其中国际合作课题3项,国家级17项,省部级50项,地区级项目近100项,横向课题7项),引进和落实项目经费650万元。其中有3项获省部级科技进步奖,5项获省级成果奖,3项获地厅级科技进步奖励。共发表论文1800余篇(其中SCI41篇),出版专著35部。
  学科及实验室建设方面
  “十五”期间, 2003年病理学与病理生理学学科、内科学学科和药物化学学科被国务院学位委员会批准为博士授权点。被批准的吉林省中医药管理局二级实验室有7个、二级研究室有3个、三级实验室有1个;吉林省卫生厅重点实验室5个。
  ﹙2﹚“十五”期间“211工程”建设项目存在的问题
  ①项目建设存在的问题
  在“211工程”项目建设过程中主要存在的问题是资金投入不足和投入的资金到位不及时。因经费落实太晚,很多计划中的科研工作现在也没能开展;虽然在重点学科及重点实验室投入了一些资金,但尚不能满足学科发展的需要,要进入国家重点学科还有一段距离。同时,由于资金不足,购买的仪器设备不能形成系列化、系统化;仪器设备购置计划型号和购进的型号不一致,同一批购进的设备不配套,导致已经购进的设备必须等到配套仪器的到位;有些国内设备的购进比国外设备要晚;使申报国家重点课题及硕士、博士培养出现较大困难。而且投入的资金到位不及时,使学科及实验室建设和规划上不能充分发挥重点学科及实验室的作用。由于资金投入不够,且绝大多数资金投入到重点学科上,使小科室及实验室建设已明显滞后。为此,拟建科研集团,以集团的形式申请下一届“211工程”计划,但是必须首先满足已经审查通过的大型设备和相关的配套设备的购置,否则将会导致设备利用障碍或搁置的可能。
  ②成果方面存在的问题
  由于各种原因,我们申报课题及中标难度较大,使不少科研仍然处于低水平研究,而且研究方向不断变化,不能进行系统地、深入地研究。还出现一些只重视论文数量,忽视论文质量的现象。而且对科研成果的鉴定不够重视,使科研成果奖较少。
  因缺乏国家级高级人才,使科研及教学等方面不能获得国家重点项目,导致研究成果很难达到高尖端水平。
  ③管理方面存在的问题
  由于种种客观及主观原因,不能充分调动教职工的主动性和积极性,管理上出现松懈现象。
  2.“十五”学科专业建设情况:
  学科建设作为高校的基本和重要建设,我们一直坚持遵循“合理布局,优化结构,加强建设,重点发展,形成特色”的总方针,采取多种措施,提高教师政治思想和业务素质,制定优惠政策,积极创造条件,高度重视和不断加强学科建设。在专业建设、课程建设、学术梯队建设、科研建设、实验室建设,对外交流合作等等多项内容中取得了显著的成效。
  ﹙1﹚所属学科专业基本情况
  现设有临床医学、临床医学(营养与食品卫生专业)、临床医学(医学保健美容方向)、麻醉学、口腔医学、药学、药物制剂学、制药工程学、中医学、护理学等10个本科专业。其中于2001年开始增设口腔医学本科专业、中医学本科专业、护理学本科专业,目前尚无毕业生。现已初步形成了专业结构合理,学科门类齐全,以本科教育为主,应用性强,分层次,中西医、药、护兼具的格局。
  加强了重点学科建设,理顺了学科层次,形成了学科梯队,培养了一批学科、学术带头人。5年来,我们以学科建设为龙头,不断加强学科建设和投入,努力提高教学质量。医学部现有生理学、病理学、内科学等3个吉林省重点学科;药物化学1个吉林省重点建设学科;人体解剖与组织胚胎学1个校级重点学科;药学研究室为吉林省卫生厅首批重点研究室。“十五”期间,新增博士点3个,硕士点6个,目前,医学部已经拥有生理学、病理学与病理生理学、内科学和药物化学4个博士学位授权点, 基础医学和药学两个一级学科硕士学位授权点,22个二级学科硕士学位授权点。
  近几年,我们把确定和选拔学科、学术带头人,作为一项重要工作,并重点培养具有硕士学位以上的中青年骨干教师,形成学科水平较高、结构合理的学术梯队。在学校确定的“251”工程中,有5人被确定为学科带头人,有11人确定为学术带头人,有20人确定为学术骨干,博士生导师达到6人,硕士生导师达到127人。为确保“251”人员的质量,我们对其实行动态管理,建立起能上能下的竞争机制。
  根据学科发展需要,我们基本确定重点学科,一般学科,薄弱学科,理顺学科层次关系,使学科建设达到布局合理、结构优化,并建立具有优势的相关学科。
  进行了学科整合,组建了以学科群为主的教研部、研究所、研究中心。由原医学院基础医学部、药学院、中医系的38个教研室整合为解剖学与组织胚胎学等9个教研部及生物化学与分子生物学等11个教研室。并经考核、部委会议讨论同意,聘任14名教研部正、副主任和11名教研室主任,免去原医学院所有教研室主任职务。为打破医学基础学科与护理学基础学科间壁垒,从而解决学科重叠、课程设置相同、教学资源分散、分配不均等弊病,实现资源共享,形成相互交流,共同促进,共同发展的良好态势,医学部将医学基础学科与护理基础学科进行了部分整合,整合课程有解剖学与组织胚胎学、病理学、药理学、生理学、生物化学、病原微生物与免疫学、营养学与遗传学等8门,在医学部整体框架内对任课教师和课程安排进行统筹兼顾、合理安排。
  加强专业建设,提高办学水平。根据社会发展和地方建设需要,调整、改造传统专业,加强特色专业建设。“十五”期间进行了专业拓宽和专业建设工作,医学专业拓展营养与食品卫生、保健美容(已完成),药学专业拓展临床药学专业工作取得了初步进展,下一步工作将继续努力,争取早日成功申办临床药学专业。同时,我们不断完善各专业教学计划,更新了教学内容,优化了教学过程,提高了办学水平。
  改善学科、专业建设基本条件。加强教室、实验室建设,建立多媒体教室、实验室。“十五”期间,实验室规模和环境得到改善。同时加强了实习基地建设。到2005年,已建立了28个稳定的教学实习基地。
  扩大对外交流与合作,强化学科建设。“十五”期间,增派留学、考察人员,支持教师参与合作举办国际学术会议,促进了学科建设向更广阔领域发展。
  ﹙2﹚学科专业存在的问题主要表现为:
  专业队伍建设上学科梯队不稳定,出国人员较多;学缘结构较单一;教师学历层次有待于进一步提高;新增专业(口腔医学、医学营养方向)师资力量不足;护理学实践教学的师资不足;学科建设经费不足,学科和专业建设的基本条件还不够完善,如实验室和多媒体教室的建设不配套。
  3.“十五”期间教育教学改革发展情况
  ﹙1﹚深化教学改革,提高办学水平
  按照组织立项——全面建设——重点推进——总结提高的思路,加强教学成果、教研课题立项建设。制定《延边大学医学院优秀教学成果奖励实施办法》。已有3项吉林省教育科学“十五”规划课题、16项吉林省教育厅教研课题、21项延边大学校项教研课题立项。建设了省级精品课1门、省级优秀课3门。有一项教学改革项目获得国家级教学成果奖,有两项教学改革项目获得省级教学成果一等奖。
  鼓励和支持高水平教师编写教材。医学部教师参加统编教材6部,协编教材19种,自编医学院校用教材10种,自编实验教材41种。
  在教学方法上进行了改革,“局部解剖学与断层解剖学、影像解剖学三结合”教学模式;病理学多角度系统化“立体式”教学法;生物化学与分子生物学的基础医学与临床医学“渗透式”教学法;机能实验学开展综合性实验和探索性实验并与应用性研究相结合的教学法等,并在教学中加强了基础医学各学科与临床医学学科间的相互联系,使学生在学习过程中达到融会贯通。药学专业的实验均从课程中独立出来,成为一门实验学科,对学生进行综合考核,客观地反映学生的综合能力和真实水平。
  目前,医学部大部分教师可以制作课件。医学专业基础课与专业课多媒体授课率为51.2%。实验、实习室也应用了多媒体技术,其教学效果良好。
  开设设计性、综合性实验课程6门,在激发学生探求新知识的热情、培养学生实践能力与创新精神等方面都取得了良好的效果。机能实验学的教学实验室在医学本科生探索性实验阶段全部开放。并组织和安排人体解剖学、组织胚胎学、病理学、生物学、生物化学、诊断学等实验室向学生开放,覆盖面广,效果良好。
医学部为2002年学校在教育部组织的本科教学工作水平评估中获得优秀做出了突出的贡献。
  (2)促进了教学基本文件建设,加强了教学质量监控
  修订、编印了《教学管理规程》,先后修订、制定了一系列新的教学管理制度,如“绩点学分制实施细则”、“本科生导师制”、“教学奖惩暂行规定”、“教学评估暂行规定”、“教学检查制度”、“教师职责试行条例”、“优秀教学成果评选暂行规定”、“ 优秀教师评选暂行规定”、“教学竞赛制度”、“临床医学专业临床实践技能训练基本要求”、“全面实施素质教育方案”等,完善的管理制度的建立与实施,推动管理工作不断规范化。各门课程修订了教学大纲、实验教学大纲,并编印成册;规范了教案;建立了题库,并集中判卷。此外,各教学部门陈旧的档案柜得到了更新,教学档案管理进一步规范化。制定了备课、上课、辅导答疑、考试等主要教学环节的质量标准和目标,出台了《各主要教学环节的教学管理办法》,对实验、实习、毕业论文等各个环节也制定了质量评价标准。经过实践检验,这些评价质量标准和目标把教学质量较准确地量化,内容全面,层次清楚,具有可操作性。建立了教学质量评价系统,常年开展课程评估、教学竞赛(放在课堂中进行);建立教学质量信息反馈系统,通过学生信息员、设立教学反映意见箱及热线电话,并定期举行教师、学生代表座谈会;建立自我监控机制,专家评估组经常深入教师的课堂,监督和检查教学执行情况和教学质量;对学校“251”人员实施动态管理,每年公开考核一次;定期组织专家、相关人员对教研部(室)的教学工作、教学档案管理建设等进行检查,以适时监控教学质量状态和发展趋势。
  4.“十五”期间师资队伍建设基本情况
  ﹙1﹚师资队伍建设基本情况
  2005年为止,医学部在岗的专任教师共228人,其中教授69人、副教授62人;具有博士学位和硕士学位的45人和91人。
  ﹙2﹚采取的重大措施
  “十五”期间,我们采取了多种人才引进的措施。引进人才的条件为:具有博士学位、年龄在45岁以下;具有高级专业技术职务的学科带头人或学科骨干;在学术方面取得突出成就的中青年人才。引进人才的学科范围为:属于医学部需要发展或加强、人才急需的学科;属于校级以上重点学科;属于医学部目前薄弱、确需扶植的学科。博士由2000年的14名增加到现在的45名,大大改善了医学部的学历、学缘结构,他们大都成为医学部学科、学术带头人和青年骨干教师。同时,每年派出培训10名左右;访问学者5名左右;自费、公派出国攻读学位者15名左右。
  ﹙3﹚存在的问题
  ①人才流失问题(“出多进少”)还一定程度存在,虽然部分学科教师梯队较完整,但不少科室教师严重短缺,特别是出现断层,不仅影响学科的发展,更影响教学及科研任务的完成。2005年定编定岗后,本对医药院校中必不可少的部分学科由于种种原因,人员编制明显减少,不得不与其他教研室合并,这不仅影响本学科的发展,也可能影响医学教育的发展。
  ②在教材建设、教研课题立项、教学改革、多媒体教学等方面,与其他兄弟院校比仍有很大差距。
  ③结构上不合理。——职称结构:职称结构不合理,教授:副教授:讲师:助教比例为2:3:2:3,应减少教授、助教比例,增加副教授、讲师的比例。——年龄结构:年龄结构不合理,年龄在35岁以下的年轻教师多,共95名占40%,年龄在50岁以上的老教师少,共14名占3%。——学历结构:专任教师228名中具有博士学位者45名,占19.7%;具有硕士及同等学历人员为91名,占39.9%,比“十五”计划的75%差距较大。——学缘结构:“近亲繁殖”“四世同堂”恶性循环现象较严重,国内国外比为8:2;校内校外比为6:4。
  ④素质方面还需要加强:
  应提高教学和科研能力,每年科研工作量达不到相应职称级别的人员大约教授占31%,副教授占35%,讲师占50%。
  5.“十五”期间人才培养质量的情况
  (1)深化教学改革,优化课程体系,探索新的人才培养模式,为适应21世纪对医药学高级人才知识、能力、素质 结构的要求,结合办学条件,以临床医学专业、药学专业、护理专业为依托,新兴学科为重点,努力培养复合型应用性医学、药学、护理学人才。
  (2)办学规模发展:“十五”期间在校本科生呈逐年递增的趋势:2001年1668名,2002年1957名,2003年2139名,2004年2324名,2005年2829人。
  (3)提高办学质量所采取的措施及效果:以“本科教学水平评估”为契机,进一步明确了办学指导思想;不断加强学风、教风建设;深化教学改革,提高办学水平;促进教学基本文件建设,加强教学质量监控;极大地改善了办学条件;加强教学医院和教学基地建设。为了培养高水平、高层次的医学、药学、护理学人才,不断加强师资队伍建设、学科建设、教学基础设施建设、管理制度建设,构建新的培养模式,使办学质量有了新的飞跃。
  (4)培养模式:调整教学计划,优化课程体系。“十五”期间,对口腔、中医、麻醉、临床、药学、药物制剂、制药工程、医学营养、护理、专升本等专业的教学计划和培养目标都进行了重新的修订与调整,重新编制了教学大纲。对课程的体系进行了优化组合,改革了旧的普通基础课、医学基础课、专业课的三段式课程结构。现已分为普通教育课程、学科基础课程、专业课程、选修课程,并对所有课程都重新进行了统一的编号,对课程的学时进行了合理的调整,对不合理的课程进行了删减,对新兴的课程进行了增补。本次的修订充分利用综合大学的优势,在以专业课程为主体的基础上,增加人文社会科学选修课程,以及与医学交叉形成的某些边缘学科课程,注重学生人文素质的培养,拓宽、巩固了基础知识,增加选修课,减少了必修课,控制了周学时,确定了各专业核心主干课程。加强了各学科之间的交叉、渗透和融合,建立了新的课程模块结构体系,形成了完整、系统、具有医药学特色的人文、社会科学体系,为培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的富有创新精神和实践能力的高级专门人才夯实了的基础。深化教学改革,探索新的人才培养模式。实行“按系招生,强化基础,拓宽口径,分流培养”的人才培养模式。药学专业、中药制药专业、药物制剂专业按药学类招生,一、二年级不分专业,共同上公共课和学科基础课程,进入三年级后根据学生的情况、学习状况、学习兴趣、社会需求等实际情况,进行分流培养(2+2培养模式),培养出真正适应经济社会发展和地方建设需要的复合型应用人才。
  (5)存在的问题:双语教学没有得到很好的开展,教师的双语教学水平有待提高;专业性强,学生人文方面知识匮乏;有的专业(口腔、医学营养方向)专业教师少。
  6.“十五”科技服务工作进展情况
  ﹙1﹚科技工作基本思路
  “十五”期间,我们根据“科教兴国”的伟大战略决策,视教学和科研为医学部发展的两翼,并从实际出发,提出了科学研究应坚持三个相结合的指导思想,即科学研究与社会需要相结合;科学研究与教学相结合;科学研究与学科建设相结合。
  ﹙2﹚科研工作改革的举措及成就
  “十五”以来,我们在逐步完善“九五”期间已建立的一系列科研管理规章制度的基础上,进一步加强了实验室(研究室)的建设工作。中药化学实验室被国家中医药管理局评定为国家中医药科研三级实验室。8个实验室被吉林省中医药管理局评定为二级实验室,3个研究室被吉林省中医药管理局评定为二级研究室,1个实验室被吉林省中医药管理局评定为三级实验室;吉林省卫生厅重点实验室6个。延边医药研究中心设在这里。设有7个研究所(中心),13个研究室,这些机构的建设,为科学研究工作的发展奠定了坚实的物质基础,创造了有利的工作环境,充分调动了广大科研人员的积极性。
  “十五”期间共立项170多项(其中国际合作课题3项,国家级17项,省部级50项,地区级项目近100项,横向课题7项),引进和落实项目经费650万元。其中有3项获省部级科技进步奖,5项获省级成果奖,3项获地厅级科技进步奖励;共发表论文1800余篇(其中SCI41篇);出版专著35部。
  “十五”期间,我们加大了科研成果鉴定、申报、转让、申请专利等工作的力度,通过省级鉴定项目15项,州级鉴定项目10项,申请专利10项。
  “十五”期间,还面向社会,举办了延边地区执业、从业药师继续教育培训班,举办了营养师培训班,成立了吉林延平司法鉴定所,使社会服务能力全面增强。
  学术交流活动日益活跃。“十五”期间,医学部参加国内外各类学术活动的教师和科研人员1000多人次;向国外学术交流会议提交学术论文100多篇;向国内学术交流会议提交学术论文600多篇;主办的各种学术会议70多次;聘请国内外专家学者到医学部进行学术活动80多人次。
  (3)存在的主要问题
  一是科研学术人才梯队不健全(主要表现在各学科断层现象严重,缺乏过硬的学科带头人和学科骨干)。
  二是虽然科研意识有所提高,但是未能及时准确把握前沿、稳定及具有特色的研究方向,亟待营造浓厚的学术氛围。
  三是课题的中标率及其额度需进一步提高。
  四是各项科研管理规章制度需进一步完善。
  五是“产学研”机制仍未完善,科研成果转化率低。
  7.“十五”期间交流与合作基本情况
  ﹙1﹚国际国内交流与合作基本情况
  为了提高师资队伍水平和科研工作能力,扩大对外影响,2001年1月,同韩国朝鲜大学校齿科大学签订友好合作交流协议书。2001年6月,与韩国汉阳大学校医科大学签订了友好交流协议书。2002年7月同韩国庆熙医科大学签订了友好交流协议书。2002年8月,同韩国圆光大学药科大学签订了联合培养研究生的协议书。2003年10月同日本宫崎大学医学部签订了友好合作协议书。 2003年开始同日本琉球大学教育学部进行合作交流。与韩国延世大学校看护大学、延世大学看护政策研究所、韩国梨花女子大学护理学院等院校和护理科研机构建立了交流合作关系,扩大了医学部的对外影响。
  ﹙2﹚项目合作与人才交流
  到目前为止,向日本、韩国和美国等国家共派出博士生80人,国家公派人员15人(日本笹川奖学金),并每年定期同韩国忠南医科大学和日本宫崎医科大学进行教授之间的学术交流。从2003年开始已向韩国输送27名本科生攻读硕士学位,取得了很好的社会影响。
  ﹙3﹚交流成就与存在的问题
  日本琉球大学、日本医学财团分别向医学部赠送了一批仪器设备和医学图书。
在交流方面,仅局限于亚洲国家,今后拟拓展与欧美等国家的合作与交流,更好地为医学部的教学、科研和医疗服务。
  8.“十五”期间公共服务体系建设情况
  (1)图书馆建设情况
  医学图书分馆,已合并到学校。护理学院图书馆面积达1904平方米,有2个阅览室,共158个席位;2个书库,1个过刊资料室;工作人员10人,平均开放时间由每周70小时增加到81小时,书刊利用率明显提高,生均借阅书刊量明显增加,生均阅览次数进一步上升。护理学院图书馆办公自动化、网络化建设步伐明显加快,用于书籍、期刊购置经费显著递增。存在的问题:网络通道窄,传输速率低、网络化自动化程度不高。
  (2)实验室建设情况
  近年来,实验室建设和管理工作不断提高,积极开展实验教学改革,建立了跨学科的机能实验室,使实验室的建设、教学、管理前进了一大步。
  除护理学院外,现有实验室25个,实验技术人员41名,实验室总面积1276平方米,多媒体教室2184平方米,仪器设备几年来增加2155台,总价为1242万元,大大提高了实验室教学条件。抓住本科教学评估和基础实验室评估的机遇,各实验室认真贯彻《高等学校实验室工作规程》精神,使实验室各项管理工作落实到专人管理,使低值易耗品的管理、大型仪器设备的管理、各种帐目的管理,卡、帐、物的档案管理等工作逐步走向规范化。实验室改革从不规范化进入规范化,从理论教育为主改为实践教育相结合方向,扩大了实验室,增加了多媒体教室、仪器设备。在仪器设备管理方面,通过对每年的仪器设备全面清查,使各实验室对自己的管理更进一步加强,也找到了工作中存在的问题,并为今后工作打下了扎实的基础,同时通过清查进一步理顺了管理关系,明确了责任,锻炼了队伍。为了提高实验技术人员的实验技术水平和学习先进专业知识,加强实验室队伍建设,几年来派实验技术人员到各高校进修十余人次,成为实验室工作中不可缺少的主力军。根据延边大学易燃、易爆、剧毒、麻醉、放射等危险品管理办法,在确保实验室环境与安全的前提下,严格制定了相应的管理规章制度。
  “十五”期间,护理学院利用华夏基金会护理教育项目基金投资建成了面积达2200平方米的护理实验中心大楼,配备了总价值达70万元的护理实验设备。参照国内外护理学专业人才培养模式与课程体系,结合新一轮护理学专业人才培养方案,对原有的20个实验室进行合并重组,组建了理化、形态、机能3大实验室和1个护理实验中心,实验室总面积达到3500平方米。“十五”期间共投入439万元改造实验室,全面改善了实验教学环境和条件。
  ﹙3﹚多媒体教室建设及利用情况
  医学部自2000年建设3个多媒体教室以来,受到广大师生的一致好评,于2002年起又陆续建立了10个多媒体教室,总面积达8128平方米,平均利用率达90%以上。现有多媒体教室18个。
  ﹙4﹚网络建设及利用情况
  “十五”期间,新建了医学部网站。医学部校园网络建设发展也很快,与校部区联网的校园网络工程已经建成。目前,校园网络已经进入各办公楼、教学楼各教研部(室)、医学图书分馆、实验中心和新建学生公寓。大大提高了医学部师生员工的办公自动化水平和对外的联系。到2005年7月1日为止,除护理学院外,安装的交换机共有76台,其中主交换机安装在教学楼;十五期间申请网络帐号的教师、员工共324名,占教师、员工总数的69%;申请网络帐号的学生共8名,学生的校园网利用率不够理想,这与学生宿舍网络开通时间短不无关系。
  (5)档案信息建设及利用情况
  除护理学院外,医学部档案业务已合并到学校。护理学院注重加强档案室建设工作,提升档案管理工作水平,2003年护理学院档案室晋升为省一级档案室。
  ﹙6﹚勤俭持家,绿化校园
  医学部成立后,重新整顿了办公用品及设备仓库,为各学院解决了学术会议用桌椅,及时改善了缺少学术活动场所的历史遗留问题。自主设计并安装七套多媒体系统和五套监控系统。认真做好合校以来第一次固定资产清查工作。成立了固定资产清查领导小组,经验收取得“优秀”的好成绩,并确定为样板单位向兄弟学院传授了经验。此次清查工作涉及仪器设备6,369台(件)、报废424台(件),为医学部今后的仪器设备管理奠定了坚实的基础。积极努力解决教职工关心的热点问题。经过努力,解决了多年没有解决的筒子楼48户房照问题。设立供暖、供电、供水服务热线电话,加强供水、供电的管理。绿化校园环境,种草坪3500M2等,彻底改变了药草地的面貌。
  9.“十五”期间内部管理体制改革情况
  根据《延边大学校内分配制度改革方案》对人事分配制度进行了新一轮改革。与过去相比,现有的人事分配制度,往教学科研第一线倾斜待遇;解决了《教师岗位津贴分配标准》档差不够合理问题;解决了教师单纯享受课时津贴的问题,按教师职称确定教师岗位津贴的同时,享受超课时津贴;更加合理、规范,更有利于进一步调动全体教职员工的工作积极性。
  医学部成立后,由医学部负责领导所属基础医学院、临床医学院、药学院、护理学院、中医学院的各项工作。进一步理顺了机构设置。医学部一级设置如下行政组织机构:医学部办公室、教务办公室、研究生与科研办公室、人事办公室、学生工作办公室、留学生工作办公室、成人教育工作办公室、财务工作办公室、实验室与设备工作办公室、后勤工作办公室、保卫科等。设置如下党群组织机构:党务办公室(包括纪委、机关党总支、离退休)、工会、团委(与学生工作办公室合署办公)等。学院一级党群组织除护理学院外,原则上不设置机构。如有必要,设置相应工作岗位,安排兼职人员。
  取消系、部建制,整合“教研室”。结合医学部所属基础医学院、药学院、中医学院人员编制、岗位设置、学科设置、学术队伍、科学研究、人才培养、学术声誉以及党支部、群团组织建设等多方面的因素,构建以学科为基础、以研究功能为主导、以学术带头人为核心的教学组织——教研部、教研室。新组建的教研部是集本科生、研究生的教学、科学研究、学科建设、社会服务等任务为一体的实体性教学科研组织,分别隶属于基础医学院、药学院、中医学院,教研部﹙教研室﹚主任由学术带头人担任(级别相当于专业主任、教研室主任),行政管理人员由从事本学科教学、科研的教师兼任。临床医学院、护理学院因情况特殊,待整合。经过整合,由过去的院、系﹙部﹚、教研室建制改为部、院、教研部﹙教研室﹚建制。
  护理学院由地方政府保留了延边卫生学校的人事编制和财政拨款渠道,为护理学院进一步发展壮大提供了必要的保障。经学院党委考核通过后,由院长聘任各部、系、处、室等部门负责人。结合学校有关文件精神,对学院内部管理模式进行全面改革,学院教学机构设置为“二部一系一中心一馆”,即公共学科部、护理基础部、护理系、教育技术中心、图书馆;根据学校和医学部的具体要求,进一步理顺了行政机构设置。
  10.“十五”期间精神文明建设情况
  十五”期间,分别举办了学习“三个代表”重要思想、学习十六大精神、学习十六届四中全会精神和开展校园文化建设大讨论理论骨干培训班,加强了中层干部的理论水平,提高了他们的思想政治素质。开展了“三讲”教育回头看活动,“学、做、创”活动,坚持理论学习制度和民主生活会制度,先后制定了在贯彻落实党风廉政建设方面较为完整的规章制度。开展了党员先进性教育活动。制定了《“三育人”工作实施细则》。坚持“知识与文化并重”的教育理念。建立了有利于学生成才的服务体系。认真搞好青年志愿者“三下乡”和“社区服务活动”。党委被评为延边州先进基层党组织,药学工会被评为全国模范职工小家。

  二、“十一五”医学部事业发展的目标及任务

  医学部“十一五”暨2020年的办学指导思想及整体发展目标是:
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,用科学发展观统领医学部工作全局,深化改革,完善管理机制,突出办学特色,坚持人才强部,增强自主创新能力,以教学为中心,遵循高等医学教育规律,走内涵发展为主的道路,充分利用综合大学办医学教育的优势,合理调整和配置医学部教育资源,走产学研相结合道路,将医学部建设成为省内培养适应社会主义市场经济需要的高层次、德才兼备的医药卫生人才的培养基地之一;建设成为图们江流域开发及长白山天然药物研究与开发为重点的吉林省医药研究基地之一;建设成为地方经济建设和医疗卫生事业服务基地之一,努力把延边大学医学部建设成为国内同级同类院校中有一定优势和特色,部分学科形成体系并达到国内一流水平,在东北亚国际区域有一定影响的,具有鲜明民族特色的高水平医学部。

  三、“十一五”医学部各种定位

  办学类型定位 以培养复合型和创新型人才为主要任务,以开展应用基础研究和技术创新为主要科技贡献,建成具有民族特色的以教学科研为中心的教学研究型医学部。
 办学层次定位 以本科教育为主,重点发展研究生教育,稳步发展成人教育和留学生教育,形成涵盖博士、硕士和学士学历教育完整、结构合理的办学层次。
  办学方式定位 采取以学校为办学主体的多元化办学模式,积极引进各类办学资源,不断拓宽国内外合作办学领域,提升合作办学层次,大力开展与国内外教学、科研机构的学术交流活动,大力发展社会教育、留学生教育事业。
  学科定位 突出医学部医学、药学、护理学、中医学学科的民族与区域特色,加强学科建设,把医学部相当一批学科建设成为校级、省级乃至国家级重点学科。
  办学服务面向定位 根据医学部的综合实力,医学部将继续坚持“立足延边,服务本省,面向全国,辐射东北亚”的服务定位。

  四、“十一五”医学部事业发展的阶段目标及任务

  1.2006-2010年发展目标及任务
  ﹙1﹚学科建设的目标
  “十一五”期间,我们要坚持“突出特色,凝炼方向,交叉融合,创新平台”,全面提高学科自主创新能力的建设思路,侧重发展优势学科,力争形成位居国内同类院校先进水平的5-6个学科。争取基础医学建成一级学科博士点,免疫学、人体解剖与组织胚胎学、外科学上博士点;再建2-3个一级学科硕士点。建设1-2个国家级重点学科,10个左右的省重点学科,3-4个省级重点建设学科。根据学科发展需要,确定国家级、省级和校级的重点学科、重点建设学科发展目标和战略,扶持和帮助一般学科和薄弱学科不断提高水平,向成为校级重点学科的方向迈进。继续理顺学科层次关系,以省和学校的重点学科和重点建设学科为龙头,组建和改革医学部医药研究中心、神经生物学研究所、肿瘤研究中心、预防医学研究所、生物免疫研究所、护理研究所、民族医药研究所等科研机构。为抢占学术战略高地,加强多学科结合,整合医学部的研究力量,提高合力进行重大课题和项目的可持续攻关研究的能力,依托医学部现有的重点学科、研究机构为基础,加强综合性研究所的建设,组建基础医学、临床医学、药学、护理学、中医学学科群,建设高水平的创新平台,构建基础课实验室建设平台,即建立基础医学重点实验室、临床医学重点实验室、药学重点实验室、护理学重点实验室、中医学重点实验室。将分子生物学实验室建成省部共建实验室,将免疫基础与相关疾病重点实验室建成省教育厅重点实验室乃至国家重点实验室。凸显学科优势和特色,培育拔尖人才,形成创新团队,逐步构建起学科交叉、协同攻关的科技平台,形成资源共享、优势互补、人员互动、布局合理、结构优化的交叉学科群和协同攻关体系。通过搭建创新平台,承担国家重点、重大项目和课题,解决区域经济建设和社会发展中的关键问题;凝炼出一批具有前沿水平、特色鲜明的学科方向,培育和引进具有国内、国际领先水平的学科、学术带头人,汇聚一支协作攻坚的高素质团队,产出一批具有重点突破的标志性成果。年科研经费达到 300 万元。
  (2)师资队伍建设的目标任务
  “十一五”期间,医学部要调整教师队伍结构,优化师资配置,通过引进、稳定、培养和用好人才等系统工程建设,在全面提高队伍整体素质的同时,抓好学科带头人培养。“十一五”期间,将继续实施“拔尖创新人才引进计划”、“长白山学者岗位计划”、“一专一高领军人才培养工程”和“百人深造计划”,重点加强建设在国内外有重要影响的学术创新团队1个,培养10名左右的未来领军人才。专任教师达到300人(营养与食品卫生、保健美容、口腔、麻醉专业增加教员),生师比18:1;研究生学历达到80%以上,其中博士学位40%;学缘结构 5:5;职称结构 ,教授、副教授、讲师 4:4:2。每年公派进修10人(国内外)。
  (3)学生规模目标及任务到2010年,在校博士生达到100人,硕士生600人,本科生4000人,成教生3000人,留学生350人。
  2.2010年—2020年发展目标及任务
  ﹙1﹚学科建设的目标到2020年,建成10个博士点,26个左右的硕士点,3-5个国家级重点学科,15个左右的省重点学科, 6-8个省级重点建设学科。力争到2015年生物学、护理学上博士点。
  (2)师资队伍建设的目标任务
  规模。到2020年,使现有的专任教师与学生比例由1:18达到1:23左右。
  结构。——职称结构:根据学科建设和队伍建设的需要,优化职称结构,教授:副教授:讲师:助教达到1.5:4.5:3.5:0.5,在严格评聘的基础上,进一步实现高职教师的年轻化,尤其是正高职称的年轻化。——年龄结构:以40~45岁教授为学院教授队伍主体,教授、副教授的岗位占专任教师编制数比例应控制在60%左右。——学历结构:努力引进和招聘高层次人才,到2020年,使博士:硕士:本科比例达到4.5:5.0:0.5。——学缘结构:使整个教师队伍的外校毕业生达到60%以上,即:外校:本校=6:4,促进教师思想和学术方面的广泛交流。
学术梯队。到2020年,要从国内外吸引30名博士毕业的优秀人才,培养薄弱学科、新建学科带头人。博士生导师争取达到20名,硕士生导师人数达到150名﹙含兼职导师﹚。
  展望2020年,医学部的师资队伍建设将跃上新的台阶,教师整体素质大大提高,人才结构合理完善。医学部将在10多个优势学科领域涌现出若干名“国家级”荣誉的学术代表、博士生导师,并培养出20名左右国内外有影响的学科、学术带头人。
  (3)学生规模目标及任务
  2010-2020年,博士生达到120人,硕士生800人,本科生4,500人,函授生4,000人,留学生达到500人。

  五、“十一五”医学部事业发展的战略措施

  服从学校学科建设的总体规划,遵循学校关于医学教学资源共享的原则,坚持稳步发展的方针,保持“十五”期间的办学规模和发展态势,进一步提高医学部的办学水平,向吉林省和国内输送高级医学、药学、护理学专业人才。
  1.实施“人才培养质量工程”
  ﹙1﹚办学规模以本科专业为主,重点发展研究生教育,稳步发展成人教育,扩大来华留学生规模,使在校生人数保持在9,000人左右。
  ﹙2﹚培养模式
  进一步明确人才培养的新思路,完善人才培养模式,走内涵发展的道路;坚持以人才培养为根本任务,深化教改,提高质量。注重培养科学素养、人文精神和创新能力。加强对人才培养模式的研究,加快教学管理体制改革,更新教育观念,转变教育思想,全面深入地进行教育教学改革,不断总结、借鉴新的经验,探索新的人才培养思路,加大高教研究,培养具有创新能力、实践能力和创业精神的分层次的高质量的能够适应新技术挑战的,并促进社会全面进步的,为提高人民健康水平所需要的各类医学人才。
  2.实施“重点学科建设工程”
  调整优化学科布局,整合学科资源,发挥学科优势,突出社区护理学,建设学校重点课程(主干课程)2个,再建省级重点学科2个。
  3.实施“科技服务社会工程”
  在科学技术日新月异的今天,科学技术发展出现了整体化日益明显,社会化加强,多元化竞争加剧,产业化迅速发展和国际合作日显重要五大特点,在国家实施“西部大开发”和“振兴东北老工业基地”战略的大好形势下,医学部的科研和科研管理工作必须顺应潮流,解放思想,转变观念,抓住机遇,抓住人才,抓学科交叉、前沿、高新技术、实用性课题,抓科研成果转化,抓科技大协作。
  目标
  科研经费每年以10%的速度递增,到2015年达到450万元,到2020年达到700万元左右;
  提高论著和成果水平,争取在“十五”期间年均发表学术论文超过800篇,被四大检索收录论文年均超过10篇,到2015年年均发表论文超过1200篇,被四大检索收录论文翻一番;
  基础研究在“十一五”期间争取到国家级课题13项,省部级课题12项。到2015年争取达到国家级课题15项,省部级课题30项。2020年争取达到国家级课题18项,省部级课题40项;
  临床研究在“十一五”期间争取到国家级课题6项,省部级课题6项。到2015年争取达到国家级9项,省部级18项。到2020年争取达到国家级13项,省部级22项;
  药学科研充分利用省部共建重点实验室(长白山天然资源与功能因子实验室)和延边医药研究中心,重点放在长白山天然资源与功能因子开发研究上。 “十一五”期间建立起一个达到小试、中试的医药研究开发中心,到2015年达到省内一流的具备开发长白山药物资源的科研实体。5年内开发出3-5个国家三、四类新药。5年内开发出1个国家二类新药。7-10年内开发出1个国家一类新药。每两年开发出3-5个保健食品;
  护理研究提高科研项目层次,重点放在社区护理方面的研究,争取科研经费按年30%比例递增;扩大护理科研项目的社会服务面,为建立和健全延边州社区卫生服务体系做出应有的贡献;
  中医研究充分发挥特有的地理与人文优势,以"长白山生物资源的保护与开发"、"长白山生态建设"为依托,以当地中药材的研究为重点,突出特色和优势。
  “十一五”期间力争在国家科技进步奖、国家自然科学奖方面有所突破,争取获得省级科技进步奖18项;
  发挥科技优势,提高高新技术含量,促进成果转化。到2005年力争转化成果2-4项,到2015年达到10-15项左右;
  加强国际间的交流与协作,在“十一五”期间国际合作课题达 到8-10项。
  措施
  转变观念。首先要加速科研机构改革,打破各院、教研部﹙室﹚的所有界限,树立大科研观,促进科研合作与联合。
  抓住人才。在知识经济时代的竞争,说到底是人才的竞争。在“十一五”期间要作好专业人才队伍和管理队伍的建设:建立一支掌握医药学高科技知识和技能的、思路开阔、富于创新的专业人才队伍及其合理的人才梯队;同时要建立一支具有现代化管理知识和能力,能够驾驭和统领高科技专业技术人员,目光远大、头脑灵活,具有献身精神、懂得管理、善于经营的高素质的管理人员队伍。对人才的管理全面实施滚动发展,动态管理,打破专业技术人员和管理队伍的终身制,在竞争中择优劣汰。真正组织起一支精干、高效、富有创新意识和创新能力的科技攻关与管理队伍。
  重视学科交叉、横向协作与科技产业化。医学部要生存、要发展,必须走“科教兴部”的道路。要使医药学科技跟上历史潮流,在竞争中占有一席之地,进入可持续发展的良性循环,必须重视学科交叉,在“十一五”期间要组织科研沙龙,不断建设新的研究所和学科组合,挖掘新的学科增长点,孵育新的思路,探索培养人才的新形式。要构建资源共享、优势互补的学科间合作的平台和可操作机制,组织相关学科进行联合报题、联合攻关。当前世界前沿课题几乎都是应用高新技术的课题,都是学科交叉或者边缘学科的课题,医药学各学科的发展受相关学科制约的势头日益明显和突出,为了医药学学科的自身发展,必须投入大量资金,鉴于目前国内的现状,仅仅靠政府来维持持续高投入显然是不现实的,所以必须大力拓展科技开发与实业界协作,以实业作后盾,拓宽横向协作的渠道和空间,把科技与产业挂钩,使科技进入自我生养、自我壮大的良性循环。
  实施数字化、信息化、网络化管理。知识经济发展是以信息化、网络化和数字化为标准,以知识化、全球化为特征的,其关键是计算机化。“十一五”期间要加大对计算机化的投入与建设。使信息的收集、储存与分析,科研统计与管理,人才与梯队的个人科技档案整理、归类、分析、排队,科研管理经验的总结等等,全部实行计算机化。
  4. 实施“人才强部战略工程”
  “十一五”期间,我们要坚持“整合资源,优化配置,更新知识、强化激励”的方针,以建设高水平医学部为目标,以培养学科学术带头人创新能力为重点,以队伍整体优化为原则,切实加强创新团队建设,构建促进教师资源开发利用和优秀拔尖人才迅速成长的长效机制,建设一支结构优化、素质良好、富有活力、具有创新能力的高水平的师资队伍。
  5.实施“管理体制改革工程”
  认真执行学校有关管理体制改革的指示精神,进一步理顺校、部、院关系,构建与学校管理体制相适应的管理体系,不断完善工作岗位职责,建立健全工作业绩考核机制,形成规范化、系统化和信息化的管理模式。以成立医学部及对医学教育资源进行整合为契机,在医学教育领域内实现资源共享,实现办学效益最佳化。
  进一步调整和理顺医学部内部机构设置,精简部、院行政办事机构,设置为教学、科研第一线服务的行政机构。加强人力资源的宏观调控,严格控制行政人员的净增长,实现医学部行政人员年度自然减员、调出、辞职等人数之和大于或等于年度新增人数。
  建立健全与管理体制改革相适应的规章制度,坚持依法行政,依法办学。
  6.“十一五”期间,实施“大学文化建设工程”
  “十一五”期间,继续坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持和落实科学发展观,坚持以人为本、育人为先,以“两课”教育为主渠道,以各类社团组织为载体,注重继承与创新相结合,坚持面向未来、与时俱进,紧紧围绕“追求真理,追求理想和人生抱负,崇尚学术自由,严谨求实,坚持批判精神、创新精神”为主线的大学文化建设,努力构建内容丰富、形式新颖、健康向上,具有时代特色的大学文化。 “十一五”期间,要抓好以下文化建设:一是德育文化,二是教学文化,三是教师文化,四是学生文化,五是管理文化。
  坚持依法治部,全面提高管理水平。“十一五”期间,医学部将进一步解放思想,转变观念,引入竞争机制,建立适应学校发展目标需要的、符合医学部特点的管理模式和管理机制,坚持依法治部,以德治部。同时要注重制度创新与建设,为医学部发展提供制度保证。
  只要我们进一步解放思想,坚持教育创新,深化教育改革,扩大对外开放,以发展为主线,以培养高素质人才为根本任务,立足延边,服务本省,面向全国,辐射东北亚,把延边大学医学部建设成为国内同级同类院校中有一定优势和特色,部分学科形成体系并达到国内一流水平,在东北亚国际区域有一定影响的,具有鲜明民族特色的高水平医学部的目标就一定能实现。

 

 



 

 

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